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#rolenlasaulas

The Orient Express Chronicles 1ª parte: ¡Pasajeros a Bordo!

Escrito por mrwolfteachingcorner 12-10-2018 en rol. Comentarios (0)

BIENVENID@S A "The Orient Express Chronicles"

43201667-859736684225318-8498271554587590656-n.jpg#TheOrientExpressChronicles es la 2a adaptación de la campaña de #LaLlamadaDeCthulhu Horror On The Orient Express para Lengua, Sociales e Inglés en la que me embarco de manera global. 

Será la misma campaña de Cthulhu pero con ligeros toques menos escabrosos...pero en esencia será la misma campaña llena de "horrores", aventuras y viajes que ya sufrí como jugador, disfruté como Máster y he tenido el honor de llevar a las aulas...En esta nueva adaptación de la campaña de #HorrorOnTheOrientExpress he cambiado un poco el grupo antagonista. Esta nueva adaptación hace que los Hermanos de la Piel se transformen en el Ordo Tenebris y l@s miembros de la Foundation for Ancient Research quienes repiten su misión y deben pararles.

Mi experiencia del curso 2016/2017 (que podéis ver relatada aquí) era ya mi apuesta para este nuevo curso. Mi idea era poder aplicarlo en el curso de 5º y 6º que iba a tener pero mi plaza fue ocupada por un funcionario en concurso de traslados y tuve que dejar el centro en el que había estado durante 3 cursos...pero bueno, me lo guardé en la recámara por si pudiera usarlo en el nuevo centro al que iba a incorporarme en cuanto supiera la resolución de destinos.

Tras la consabida "tortura" de elegir coles, esperar a la lista provisional de destinos y un largo etcétera que no voy a relatar....much@s ya sabemos de lo que hablamos, mi elección se confirmó: Colegio Rural Agrupado. Aula multinivel. Sí, en serio...en año de opos...pero bueno, mi elección venía motivada por la jefa de estudios del centro. Una persona muy profesional a la que respeto y admiro desde que llegué a Asturias y a la que tengo de referencia desde que pisé esta tierra. Así que aposté por su proyecto y me lancé a la piscina.

Estoy en aula multinivel de 4°-5°-6° con un total de 16 alumn@s.

Tengo dos dictámenes, dos informes y he hecho demanda para 1 alumn@ para lo que creo (y no digo "afirmo" porque no soy el profesional del ramo adecuado para ello) que es Disléxica y probablemente haga otra de AACC para otr@. El nivel de desarrollo curricular del aula es medio-bajo y la radiografía del aula es la de un crisol de lo más variado que enmarca toda la acción tutorial que voy a tener que llevar a cabo. No os asustéis, es la realidad que hay en mi aula y no os voy a contar cosas que no sean lo que hay, ya lo sabéis.

Pese a lo ojiplátic@s que podáis estar hay que decir muchas cosas a favor de este grupo: humanamente es extraordinario. De lo mejor que he visto en mucho tiempo. La heterogeneidad es brutal pero el sentimiento de "comunidad" es también muy profundo. NO digo que sea el cielo y que no haya conflictos de aula típicos, no hablo de eso. Hago referencia a la sensación que se desprende de "tod@s junt@s" que se respira y eso es algo que pocas veces se encuentra. Ahí es donde veo que el trabajo del equipo docente y del equipo directivo llevan una misma línea más allá de líneas metodológicas propias de cada docente que pasa por ahí. Pero repito, de fácil no va a tener nada. Tras este primer mes de clase ya os digo que voy a sudar tinta de Kraken para que mi clase lo dé todo. Soy muy exigente, no lo niego, pero quiero que cuando el curso acabe puedan tener herramientas para seguir adelante, que vean que me preocupé por ell@s y que se han quedado en su "caja de herramientas" algunas que les sean útiles más allá del tiempo que haya pasado con ell@s.

Pero bueno, no creáis que suena una sinfonía de éxito en este horizonte tan rápidamente. Este año me toca dar Lengua, Sociales, Naturales, Valores, Cultura Asturiana y, por supuesto, Inglés. Ah, además Inglés de 1º-2º-3º y el Inglés de Infantil. Así que ya podéis ver que poca cosa no voy a tener que hacer. Y claro, con 3 niveles a la vez como que sencillo no va a ser. Como podéis también imaginar al ser interino llegas a un sitio y asumes lo que hay...y claro, tengo 3 libros de texto por área (1 para cada grupo que convive en mi aula) a los que atender a la vez...así que, a parte de mis ganas de quemarlos en un fuego purificador, voy a tener que lidiar con ellos de la mejor manera posible para que, en lugar de que sean un lastre, sean una herramienta a mi favor y sirvan como material de consulta y práctica. Mi objetivo será que sean herramientas y no Objetivos. Vamos a ver si lo consigo...deseadme suerte.

Un proyecto como este y un enfoque como es el de #rolenlasaulas me ofrece un "paraguas" bajo el que cobijarme y desarrollar toda una serie de estrategias metodológicas para que esa realidad de convivir con tantos niveles y libros de texto estén vertebrados. Me explico: al tener objetivos para 4º, 5º y 6º coexistiendo a la vez y no teniendo el don de la multiplicación es virtualmente imposible usar materiales que ofrecen contenidos graduados pero con contextos diferentes. El libro de 4º dice una cosa y lo presenta de una manera, el de 5º de otra y el de 6º de otra. En áreas lingüísticas (Lengua e Inglés) poder tener un mismo marco narrativo (las aventuras que vivirán en el Orient Express) me ofrece (gracias al material de la aventura, la creación de personajes, el uso de telegrama, el diario de viaje, las sesiones de rol tanto en castellano como en Inglés) la posibilidad de cubrir esos contenidos que marca el MEC y el curriculum de una manera activa y,a la vez, poder establecer "fronteras" para el desarrollo de cada curso sin que tenga "demasiados" baches...y OJO: va a haber caos, bloqueos, obstáculos y mucho más pero tener al Orient Express de colchón me ayuda mucho no, MUCHÍSMO.

En áreas científico-tecnológicas (Sociales y Naturales) también ya que sólo con los contenidos de geografía europea 5º y 6º van a tener una gran cantidad del temario cubierta...a éso le añadiremos relieve Europeo, climas, mapas y coordenadas y un largo etcétera que justificaremos a través de países que estén su ruta y países adyacentes. Además podremos explorar los sistemas de gobierno Europeos, sectores productivos, economía, comunicaciones y transporte en retrospectiva histórica desde 1925 hasta hoy así como los avances tecnológicos. Tendré dificultades con la inclusión  de los temas de Historia referentes a Prehistoria e Historia de España pero bueno, me las apañaré lo mejor posible.

En Naturales lo voy a tener un poco más complicado en el tema de Plantas pero bueno, aunque sea por los pelos, podremos hacer algo. Hemos empezado por los últimos temas (máquinas, materia, energía y fuerzas) conectándolo con los trenes y sus materiales así como los conocimientos adheridos. Haremos el paralelismo del funcionamiento del tren con el del cuerpo humano en los temas de biología humana (exceptuando la reproducción ya que nuestra bienamada locomotora no va a reproducirse y tener "vagoncitos") e intentaremos seguir avanzando.

He conseguido después de artimañas varias, sacrificios a Cthulhu, vender mi alma (repetidas veces) a diferentes Dioses Exteriores y otras lindezas que no vienen al caso "embaucar" a dos grandes profes en una nueva adaptación de la campaña Horror On The Orient Express para el curso que tengo entre manos. Carlos Chiva y Manu Huertas se suben conmigo en una reinvención y adaptación de materiales para que una nueva generación de viajer@s surque Europa buscando las piezas del Sedefkar Simulacrum. Adaptaremos la mecánica del Class Royale (que ya os presenté el curso pasado dentro de mi Proyecto Monkey Island: Class Royale Monkey Island Edition 1 y Class Royale Monkey Island Edition 2) para el 2º Trimestre si todo va bien y podemos dedicarle suficiente tiempo. Así que, si tenemos suerte, podremos tener el juego de tablero para poner más inglés sobre la mesa. Ya tenemos hecho el tablero, las bases de las hojas de personajes para las dos facciones que van a enfrentarse, textos para las 3 barajas de objetos, las reglas están acabándose de adaptar al nuevo trasfondo, la baraja de Ataque y Defensa con las actualizaciones y revisiones después del curso pasado ya casi acabada, y el trasfondo será el del Orient Express.

Mi llegada al grupo creo que fue bastante buena. Expliqué qué íbamos a hacer, de qué manera, reglas y normas de clase y cómo iba a intentar que la clase funcionara. El feedback fue bastante bueno. Así que, metidos en harina, les presenté el proyecto y les expliqué un poco qué iba a pasar. La verdad es que la reacción fue mucho mejor de lo que esperaba.

Planteé la 1ª investigación sobre ropa de los años 20. Tenían desde el 12 de septiembre hasta el 1 de Octubre para buscar, consultar y mirar ropa de aquella época para buscar cómo irían vestidos sus personajes...y no me voy a extender porque la creación de personajes y las evaluaciones iniciales de Lengua, Inglés y Sociales os la explicaré en otro post. No sé si os podré enseñar las fotos que hicimos de mi clase cuando se caracterizaron como sus personajes ya que no tengo la autorización expresa de las familias para usar las imágenes en el blog o en mi Fb y Twitter profesional... pero os puedo asegurar que es la mejor y más cuidada que he visto...ojalá pueda enseñaros alguna foto porque, como ya os explicaré en el próximo post, es auténticamente impresionante el trabajo que hicieron en lo referente al atrezzo y lo bien conectado que estaba a la tarea que hicimos en Lengua...de verdad que me faltó aplaudir. A ver si lo consigo.

Pero vayamos por partes... Aquí tenéis el trailer que utilicé para presentarles el proyecto: 


Esta presentación en formato de booktrailer es la que se hizo del libro escrito por Nick Marsh y que "novelizaba" la partida de rol y campaña de Horror On The Orient Express y que se publicó hace varios años. Ahora ya os podéis imaginar la cara de mi clase...a mi también me pone la piel de gallina la música de Alex Otterlei...que por cierto tiene Playlist en Spotify y podéis comprar la BSO de la campaña también en archivos descargables...muy recomendable.

De "Los Hermanos de la Piel" hemos creado al "Ordo Tenebris" y el Sedefkar Simulacrum se ha transformado en un Gólem que deben ensamblar y despertar...pero cuidado..cada organización lo quiere para sus propios fines...

emblemas-far.jpgLa F.A.R. (Foundation for Archeological Research) es una organización destinada a la recuperación, preservación y custodia de artefactos "extraños" y/o sobrenaturales y que tiene como objetivo la protección y defensa de las barreras sobrenaturales de nuestro mundo. La organización, con sede en Londres, tiene divisiones en todos los continentes. Entre sus miembros hay eruditos, exploradores, periodistas, militares... Su lema deja claro la fuerza con la que se dedican a ello.

El Ordo Tenebris es una organización secreta cuyo objetivo es el advenimiento de La Oscuridad al corazón de la sociedad por todos los medios posibles. La organización, cuyo cuartel general se desconoce el paradero, tiene ramificaciones en todos los continentes. 

A estas subdivisiones se las conoce como "Cabezas de Dragón" y cada una de ellas se centra en las operaciones de un área geográfica concreta. Los rumores indican que tienen miembros infiltrados en todos los estratos de la sociedad y que sus maquiavélicas maniobras buscan desestabilizar las defensas sobrenaturales de nuestra realidad acercando más y más a los poderes oscuros a nuestro mundo... Su lema evidencia su terrible cruzada.

Bueno, ya hemos hecho las presentaciones pertinentes así que toca subirse a bordo y embarcarnos en esta nueva aventura, nunca mejor dicho, que va a tenerme en jaque durante todo el curso y que va a ser la manera de poder vertebrar gracias a una narrativa todas las áreas curriculares a las que debo atender este año. No va a ser fácil pero espero hacerlo lo mejor posible para que mi clase pueda aprender tanto como podamos trabajar juntos. Va a haber MUCHO trabajo dadas las características de mi grupo pero es mi responsabilidad y obligación como su profe y tutor así que vamos a ello con todas las ganas posibles.

Revisen su equipaje, recuerden llevar sus billetes y pasaportes y prepárense para vivir, y sobrevivir, a las aventuras de The Orient Express Chronicles.

¿Están preparad@s? #rolenlasaulas #Jueducación #CthulhuBasedTeaching

Sí, yo juego a Rol. #Rolenlasaulas

Escrito por mrwolfteachingcorner 08-07-2016 en ARTÍCULOS Y LECTURAS. Comentarios (0)

Soy jugador de Rol...¿usted no? ¿A qué espera?


Pasen y lean, posiciónense y acepten que jugar a Rol es una afición tan enriquecedora como cualquier otra, aunque culturalmente creo que ofrece muuuuucho más que algunas que conozco y, ahora ya hablando desde el ámbito profesional como docente, abre mentes, potencia la creatividad, el trabajo en equipo, la investigación, la interdisciplinariedad y mil cosas más.

No sería quien soy sin declararme jugador de Rol; soy un ORGULLOSO JUGADOR DE ROL.

Y antes de que alguien diga alguna barbaridad piensen uds en lo siguiente.

¿QUÉ ES EL ROL?

Pues ni más ni menos que interpretar un papel. O sea, como un actor o actriz: interpretan alguien que no son durante un determinado lapso de tiempo (lo que dure la obra o representación) y al acabar cada uno vuelve a su casa y a sus vidas. Piensen ahora en sus actores favoritos, sí...exacto. Son jugadores de Rol. No, no me lo estoy inventando.

Robert de Niro, Glenn Close, Marlon Brando, Anthony Quinn, Al Pacino...y así podría seguir hasta repasar el total de la lista de actores "famosos" para afirmar lo siguiente: Son Roleros.

Sin más.

Y voy a demostrarlo:

-Interpretan a alguien que no son.

-Necesitan una preparación para investigar las motivaciones de sus personajes.

-Al acabar su "actuación/interpretación" vuelven a casa.

-Suelen comentar anécdotas de sus "interpretaciones" con su círculo de "iguales" o con gente con afinidades profesionales y/o culturales.

-Hay un director que les da información sobre el ambiente en el qué se desarrolla la acción en la qué su "interpretación" va a desarrollarse o tener lugar.

Obviamente hay unas diferencias bastante grandes:

-Les pagan.

-Suele haber atrezzo y decorados.

-Los actores tienen un guión.

Pues bien, a grandes rasgos son Roleros. Sin dudarlo, y no, no pueden evitar darme la razón.

Quizá lo que uds no saben es que los jugadores de rol hacen lo mismo que un actor (pero de manera no profesional, sin estudios al respecto y sin el apoyo de un decorado o un atrezzo acorde con la situación descrita por el director o "master"). Lo suelen hacer alrededor de una mesa, con un grupo de amigos y todos ellos tienen un personaje al que interpretar con uans características que lo describen en sus perfiles psicológicos y físicos, una hoja de papel que tiene una serie de indicadores que dicen qué eres, quién eres, qué sabes, qué no sabes, qué puedes hacer y qué estás aprendiendo, unas breves notas sobre tu "vida" y poco más.

Los jugadores de rol no tienen guión, se adaptan en función de sus personajes a las situaciones que se les van presentando. El "Director" conoce el guión completo pero desconoce cómo reaccionarán sus "actores" por lo que, ambos, van disfrutando de una interacción fluida y dinámica en el transcurso de la "obra/aventura" propuesta.

Sí, éso es jugar a Rol. Sin más pero sin menos. Y se hace por que es divertido, socializa, te da posibilidades de aprender cosas nuevas que quizá no te hubieras planteado aprender (vaya, como los actores cuando tienen que aprender esgrima para una película, documentarse sobre una época histórica o indagar sobre la vida de algún personaje para poder entender las motivaciones de su personaje), y te prepara para poder "meterte" mejor en la aventura o situación propuesta por el "director de la partida".

A lo que añado:

“Un juego de rol es un entretenimiento en el cual participan dos o más personas que interpretan a uno o varios personajes creando un espacio imaginado compartido, narrando lo que sucede y creando entre todos una historia.

En un juego de rol los jugadores representan un papel acorde con su personaje y se enfrentarán, usando la imaginación y sus artes escénicas, a un sinfín de desafíos planteados por uno, parte o todos los jugadores”.

Gracias a los juegos de Rol mis conocimientos de cultura general se expandieron hasta límites insospechados en mi etapa del instituto, con los juegos de tablero (que suelen orbitar cerca del mundo de los roleros) aprendí la geografía de Italia al dedillo (gracias al Maquiaveli), con el "Flat Top" la Segunda Guerra Mundial en la zona del Pacífico dejó de tener secretos y cuando empecé a investigar sobre H.P.Lovecraft en mis clases de literatura comprendrí muchísmo más los entresijos de los autores de la época y la profundidad de la literatura.

Gracias a los juegos de Rol aprendí sobre la Inglaterra Victoriana, sobre el mundo de la política internacional de la guerra fría, sobre historia medieval y sobre autores y mundos fantásticos que se consideran clásicos de la cultura universal en muchas de sus facetas y aspectos.

Sí, los juegos de Rol abrieron mi mundo y mi manera de pensar.  Me animaron a leer, a disfrutar de otra manera de la literatura y del cine, me hicieron viajar y compartir experiencias y anécdotas al salir de la partida o campaña que estuviera jugando.

Vamos, como quien sale de su partidillo de fútbol o tenis, queda con sus colegas cada cierto tiempo para una cena o aficiones similares.

Jugar a Rol es una afición sana y culturalmente estimulante, no lo duden y no se engañen, y que no les engañen.

Jugar a Rol es tan nocivo como leer un libro o ver una película, tan peligroso como hacer que su hijo o ud mismo practique un deporte...¿considera que la actividad es peligrosa o considera, quizá, que es la persona que lo practica la que puede teenr un problema?

Lo digo antes de que alguien esgrima las consabidas noticias sobre los jugadores de Rol y los tristes sucesos asociados a una de mis aficiones favoritas.  Todavía no he visto a nadie denigrar al fútbol o a otro deporte por sucesos de mucha mayor trascendencia social y humana, ¿verdad?.

Soy mejor profesional en mi ámbito gracias a muchas cosas que he aprendido jugando a Rol.

He leído más gracias a los juegos de Rol que a muchas “lecturas obligatorias” y he ampliado mis horizontes culturales y lingüísticos de una manera que ninguna academia o clase particular ha sabido ofrecerme.

He visto más cine, he escuchado más música, he aprendido más historia, folklore, mitología, política, geografía, psicología, sociología, antropología que la que se suponía que debía tener en mis años de BUP y COU y todavía recuerdo dejar estupefacto a un profesor de historia con ciertos apuntes sobre armamento medieval que no podía imaginar que un alumno de 3º de B.U.P. pudiera tener y éso hizo que cuando yo doy clase sepa como intentar emocionar sobre un tema que quizá no atraiga...convirtiéndolo en una aventura, en un misterio, en un desafío.

Me ha ofrecido la oportunidad de desarrollar la capacidad de ponerme en el lugar del otro y explorar las mil y una posibilidades que siempre me pregunté sobre “¿Qué hubiera pasado sí...? Algo que en las aulas se necesita a diario por parte de tod@s.

He sido un mago, un guerrero, un hombre lobo y un vampiro, un ladrón, un detective, un diletante, he viajado al futuro, al pasado y a otros mundos, he perdido “amigos” por un “bien mayor”, he viajado en el Orient Express en la Europa de 1923 en una misión por rescatar una reliquia perdida con mágicos poderes y he hecho viajar a un grupo de jugadores en esa misma aventura que yo “viví”, he luchado codo con codo en el castillo Wittengenstein y he oído la mítica frase de “salto, seguro que llego”, he sido un agente japonés con poderes de manipulación y control emocional parte de un grupo de élite en “Hijos de Chernobyl” junto con grandes amigos, he oído el tañir de la campana de Calebais y he sentido el miedo de sus fantasmas, he sido un miembro de la Guardia de Ankh-Morpork perseguido por un dragón de dimensiones (y olor) inenarrables, he sentido como mis ciberimplantes me eran arrancados en vivo mientras me negaba a delatar a mis compañeros sólo para darles más tiempo a rescatar a la hija de un rico magnate de una mega-corporación y saber que no les iba a volver a ver, he visto como alguien estrellaba un carguero espacial sobre un camión cisterna (sí, tal como suena), he sido un superhéroe en apuros cuando mis poderes fallaron de repente y la vida de los pasajeros de un tren dependía de mí, he conseguido que jugadores escuchen “Song 2” de Blur y (aún hoy) sientan un escalofrío y quieran salir corriendo de allí donde estén, he jugado mi alma en una partida de Póker y la he perdido sólo para jugármela otra vez para intentar recuperarla, he vivido y he muerto mil veces y en cada una de esas vidas he aprendido algo...

Sí...éso y mucho más es jugar a Rol, ya lo expuso muy brillantemente Manuel Gala Del Río en un fantástico escrito.

Juegue a Rol. Vamos, atrévase...lo sabe...sabe que se has preguntado mil veces “¿y sí...?”, jugando a Rol puede ser Luke Skywalker y fallar en ese mítico ataque a la Estrella de la Muerte o hacerlo completamente diferente y cambiar el curso de la historia, ser Superman y fallar en sujetar el helicóptero de Lois Lane para luego acabar en Apokolips y saber que esa Lois Lane era un clon, puede ser Terminator y no salvar a Sarah Connor o salvarla de otra manera, puede ser Batman o el Joker, Don Juan Tenorio, Alatriste, Alicia en el País de las Maravillas, Cucurucho en “EL Gran Juego” de Leticia Sánchez Ruiz o Atreyu en la “Historia Interminable”, Leónidas en 300 o “V” en ese mismo mundo, Harry Dresden con Bob la calavera, Jon Nieve o un rebelde de “Más allá del muro”, Phillip Marlowe o Moriarty, Guybrush Treepwood o Sam Vimes, el Capitán Nemo, Tetsuo o Kaneda, Indiana Jones, Neo, Alita, Thor, Spiderman, un héroe, un villano, un don nadie o un “wannabe” cualquiera..vamos, atrévase.

Los grandes actores de cine o teatro son jugadores de Rol. Lo sabe. Interpretan alguien que no son durante un rato con intensidad y entrega y, al acabar la función o el rodaje, vuelven a casa tan felices (o más) que antes.

Así, sin más. #elRolesCultura

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